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成年人,别忘了玩耍的快乐!

2017-05-23  来源:首都师范大学

首都师范大学 刘 昊

  游戏对于儿童,就像水之于鱼——水是鱼儿的家园,又像风之于鸟——风让鸟儿飞的更高…… 大家可以举出更多类似的比喻,来证明游戏对儿童有多么重要,说服你一定要给孩子们机会去游戏。不过,今天大家先不谈儿童,谈谈大家自己。

  先来回答一个问题吧:在你的童年记忆中,印象最深的一段快乐经历是什么?不用说出具体的答案,我猜你现在心里想的场景,不管是在乡间地头、马路弄堂,还是邻里街道、学校操场,十有八九有一个共同点:这个场景中和你在一起的一定不是父母,而是玩伴。大家当中的每个人,谁没有在小时候的某一天,挥汗如雨地追“木头人”、聚精会神地弹玻璃球、为谁的陀螺转的时间更长而争得面红耳赤、为自己投出的沙包砸中了对方而欣喜若狂?再回想起这些场景,细节早已变得模糊不可辨认。大家究竟是什么时候,把这些回忆封装起来,打上一个结放在角落,义无反顾地板起面孔,走进了这个被称为“成人”的世界?从此之后再谈起“游戏”时完全像一个局外人,用着“给孩子机会游戏”、“让他们享受游戏”之类的语句,对其中第一人称的消失视而不见。

  你有多久没有游戏了?

  美国心理学家大卫?艾肯总结了三个能让人生充实完满的因素:工作、玩耍和爱,被称为“黄金三角”理论。他说,只有儿童才能将三者完美地合为一体。确实如此!你看孩子们:当他们聚精会神地反复用瓶子装满水又倒出来时,体会到了流体的性质、空间和数量;当他们用积木搭建高楼时,体会到了长短、对称、重心;当他们扮演成各种职业时,认识到了社会成员的角色和交往的规则;当他们玩“木头人”相互追逐奔跑时,懂得了遵守规则的意义…… 对于所有游戏,孩子们都沉浸其中,这些活动对他们来说既是事关成败、输赢的“工作”,又是充实有效的学习,最重要的是,他们从中享受着非凡的乐趣,热爱着这个过程。——这才是真正的游戏,它与爱(兴趣、激情)、工作(努力付出)浑然一体,不分彼此。

  你有多久没有体验这样的游戏了?

  借用大卫?艾肯的理论,大概可以说:童年和成年的分野,就发生在大家把工作、玩耍和爱三者割裂开来的那个时刻。艾肯说,成年的悲剧就在于三者不能同时共存,一个人所能享受到的充实完满也就只能是打折扣的。怪不得前苏联的教育学家苏霍姆林斯基也说:“童年是真正的、灿烂的、独特的、不可重现的一种生活”。

  真的要这么悲观吗?我宁可相信,即便是再僵化灰暗的成人世界中,都还住着一个儿童,保留着追求完满生命的希翼。

  试着去享受真正的游戏吧!如果大家不能把玩耍和工作统一,至少要让爱回归游戏。不要再板起面孔、故作理性地做一个游戏的局外人。作为成年人,要想真正地理解游戏、理解儿童,只有试着再次沉浸到游戏之中,发现自己内心深处住着的那个孩子。一个忘记了兴趣、热情、满足、欣喜这些感性体验的成年人眼中的游戏,一定像一杯被还原成酒精、单宁的甘醇美酒,被解析为句式、语法的优美散文,被肢解为节奏、调性的动人旋律,变得索然无味甚至面目可憎。

  如果你是一个幼儿教师,就请每天给自己五分钟时间,试着沉浸在孩子们的游戏中,用心而不是用大脑去感受孩子们的乐此不疲吧!如果你是一个家长,就请每天给自己五分钟时间,摆弄摆弄自己给孩子买的玩具,体验一下“瞎玩”的快乐吧!等你玩得开心,重新找到了玩耍的快乐,大家再来聊“游戏”,如何?毕竟:

请你爱我之前先爱你自己

爱我的同时也爱着你自己

你若不爱你自己

你便无法来爱我

这是爱的法则

因为?

你不可能给出?你没有的东西?

——维琴尼亚?萨提亚(Virginia Satir)


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